창지사 [ 증보판 ] 교과교재 연구 및 지도법 오연주 외

머리말 2

CHAPTER 1 교과·교재의 정의 7

1. 교과·교재의 개념 8
1) 교과·교재의 개념 8
2) 교과·교재의 필요성 9
2. 놀이중심 교육과정과 교과·교재 11
1) 놀이자료 11
2) 교과·교재의 활용과 놀이지원 19
3. 교과·교재의 선택 27
1) 교과·교재 구입 시 기준 27
2) 교과·교재 제시 시 기준 38

CHAPTER 2 놀이중심 교육과정과 교과·교재 43

1. 역사적 배경 44
1) 코메니우스 44
2) 루소 46
3) 페스탈로치 48
4) 프뢰벨의 은물 49
5) 몬테소리의 감각교구 58
2. 교수매체의 기초이론 63
1) 블랜디드 러닝(Blended Learning: 혼합형 학습) 63
2) 의사소통 이론 68
3. 영유아발달과 교과·교재 73
1) 만 1세 영아의 발달적 특성 73
2) 만 2세 영아의 발달적 특성 76
3) 만 3세 유아의 발달적 특성 80
4) 만 4세 유아의 발달적 특성 84
5) 만 5세 유아의 발달적 특성 87

CHAPTER 3 놀이중심 교육과정 운영과 교과·교재 95

1. 놀이중심 교육과정 운영 96
1) 놀이중심 교육과정의 일과 구성 96
2) 놀이중심 교육과정에서의 공간 활용 99
3) 놀이중심 교육과정에서의 상호작용 106
4) 놀이중심 교육과정에서의 놀이와 안전 107
2. 영아의 교과·교재 활용 110
3. 유아의 교과·교재 활용 140

CHAPTER 4 교과·교재 제작 및 활용 195

1. 교과·교재의 제작 계획 196
2. 교과·교재 재료 활용법 197
1) 교과·교재 재료 활용법 197
2) 교과·교재 제작을 위한 재료 사용 시 유의점 223
3. 교과·교재 제작 방법의 실제 228
1) 멀티미디어를 활용한 교과·교재의 제작 228
2) 재료를 활용한 놀이의 실제 247

CHAPTER 5 개정 놀이중심 교육과정의 교과·교재 활용 261

1. 신체운동·건강 영역 263
2. 의사소통 영역 281
3. 사회관계 영역 301
4. 예술경험 영역 322
5. 자연탐구 영역 338

참고문헌 358

저자소개 359