교육, 학교 울타리를 넘다 기역/안중만

학교 너머 마을
혁신 너머 혁신

30명 남짓한 학생들이 다니는 시골 작은 학교. 여느 시골 학교와 다를 것 없이 지극히 평범한 학교문화를 이어온 곳은, 혁신학교운동을 통해 조금씩 민주적 자치공간으로 거듭났다. 지난 2012년 처음 혁신학교로 지정된 이후 마령초가 혁신학교운동과 학교혁신운동을 이어온 시간이 무려 10년이다. 학교 구성원들의 활발한 움직임 덕에 마령초만의 혁신 교육은 더욱 성장했고, 높아진 성장과는 반대로 점차 학교 문턱은 낮아졌다. 학교 안뿐만 아니라 학교 밖, 마을과의 연대로 이어졌다. 낮아진 문턱을 넘어 마을과 학교가 함께 손을 맞잡았고 학교 너머 마을에서도 화합과 혁신이 이루어졌다. 마령초의 학교혁신은 학교 안팎으로 뻗어 나갔다.
『교육, 학교 울타리를 넘다』는 지금껏 이어온 마령초의 10년 혁신학교 역사를 기록한 책이다. 교육공동체와 마을공동체가 일궈낸 이야기들을 담았다. 마령초 학교혁신에 앞장선 교사 안중만을 필두로 마령초교육공동체가 함께 만들어냈다.
마령초 혁신학교 10년 역사는 총 3부로 나뉜다. 1부에서는 안중만 교사가 학창시절 겪었던 학교와 교사에 대한 경험과 이후 교사가 되기까지의 과정을 이야기한다. 2부에서는 교직에 들어선 그가 예비교사 당시 그렸던 모습과는 다른 학교 현장을 보며 갈등하고 퇴직을 고려하던 중 마령초에 오며 다시 교사로서의 사명감을 되찾고 공동체와 함께 학교를 희망 공동체로 만들어가는 과정을 소개한다. 마지막 3부에서는 학교와 마을의 성장이 지역의 대안이 될 수 있다는 것을 실제 사례를 중심으로 이야기한다.

저자소개

펴내는 글

Ⅰ. 교사가 되다
나를 멍들게 했던 학교
교사가 안 되었다면 지금쯤 나는…
내가 꿈꾸던 학교는
전교생 14명, 분교에서 시작된 교사생활
수업하는 교사, 살아내야 했던 학교
학교 탈출을 갈망하다
마지막 선택, 도시를 떠나 다시 시골 학교로!

Ⅱ. 마령을 만나다, 마령을 만들다
- 학교와 나
다시 찾은 설렘
존재 자체가 기쁨인 아이들
손이 필요해_돌봐도 돌봐도 계속 돌봐야 하는 아이들
교실 안과 교실 밖의 다른 삶_삶으로 가르치는 교육
여전히 돌아가는 헛바퀴, 학교라는 공동체
혁신학교를 준비하며 다시 꾸는 꿈
학교가 정말 마을과 지역, 사회의 희망이 될 수 있을까?

- 학교와 교사
서로 다른 생각을 모아가는 기쁨_학습공동체
주말에도 아이들과 책 읽는 교사
우리는 왜 불편한 이야기를 못하지?
아이를 위해서라면 힘들어도 함께!
민주적 학교문화, 학교가 살아나다

- 학교와 학생
학생, 배움의 주체로 서다
학생자치는 학교자치의 꽃이다
방학보다 개학을 기다리는 아이들
학교 생일, 이렇게 축하하자!
아이들의 손때 묻은 우리 학교 교육과정
지구마을 프로젝트
학생회주관 체육대회_두레별 체육대회
서로 돕고 보살피는 배움공동체_평화샘 프로젝트
실패에 대한 두려움이 사라지면
결핍 프로젝트
주제중심 통합수업_봄은 맛있다 프로젝트
경제 프로젝트&나눔 프로젝트
단오 프로젝트

- 학교와 학부모
학부모 학교 참여, 학교의 필요가 아닌 학부모의 자발성으로!
배움과 삶의 연결, 학교 울타리를 넘어서는 교육

- 학교와 마을: 마을교육 프로젝트
마을을 배우다_학교가 마을이고 마을이 학교다(마을교과서)
마을교과서를 활용한 수업
계절학교_주기집중배움교실

Ⅲ. 새로운 혹은 또 다른 마령을 꿈꾸며
마을에서 커가는 아이들_마을교육공동체를 꿈꾸다
기회는 준비하는 사람에게 주어진다_농촌중심지활성화사업
개인의 삶이 사회적 삶으로 발전하기까지
학교와 마을의 성장이 지역의 대안이 되다
교사라는 존재, 아이들로 인해 빛나는 사람

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